【e-zone 專訊】STEM（科學、科技、工程、數學）教育真的可以拯救香港教育以至競爭力？特首和政府日日在叫喊，當然也有實質資助（10 萬津貼小學、20 萬津貼中學開展校本 STEM 教育），老師等前線人員也在努力試，但成效仍有待觀察。
任教聖士提反書院的伍時賀比較樂觀，亦很積極在學校推動。他出席學與教博覽 2017 傳媒午宴時表示，《施政報告》有不少推展 STEM 的元素，同學在適當指導下可發揮積極大潛能，甚至可「越級挑戰」，如通宵不眠看大學生才會研讀的學術期刊以完成 STEM 習作。
他又稱，學習 STEM 更可增進其他技能，如「企業家精神」，因為過程中會學到溝通以至採購等課堂不會教的知識和技能，對生涯規劃（註：即以前的升學就業輔導「升級版」）也有幫助。不過亦因此，伍時賀認為教育局及政府既然認定 STEM 是「21 世紀所需技能」，故除了直接推銷 STEM，更應加強學校跟外界接軌。
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保良局王賜豪（田心谷）小學教師李安迪則持批判態度 － 指的並非不認同STEM 教育理念，而是支援配套。首先，10 萬／20 萬絕對不夠，平均每位學生分得十元八塊（因有些學校生上千名），故他們會多「諗計」，如用學校最多的廢紙做實驗，環保兼有新鮮感，成效不錯但這亦代表老師需多點支援。以其小學為例，學生製作手工肥皂，也可學到 STEM 知識。
他又指部分學校因歷史傳統（如：谷公開試成績）或客觀因素（如：家庭欠支援），惟有「輕輕的推 STEM」應付教局要求，例如用資助買了一批編程機械人，教完後學生未必有太多得著，器材之後或會過時，又造成浪費。
李安迪認為應為前線人員「鬆綁」，如教師實在要兼顧太多行政之類工作，令教學受干擾，若再加上（沒甚麼執行方向）STEM，實在百上加斤。不過，他也見過一些即將退休的老師見同工「做到一頭煙」也積極表達意見支援，可見教育界「有心做好份工」，但推動 STEM 應有全盤考慮支援。
至於學生策劃 STEM 項目的示範，以及教育界商界如何看待電子教學模式和策略，可參加由香港教育城舉辦的「學與教博覧 2017」，下月 13 日至 15 日在灣仔會展舉行。博覧以未來教育為主題，提供主題講座、研討會和工作坊，逾 300 名全球教育資源供應商參展。
Source：ezone.hk