在先前的文章中提到，在學校環境中，老師很難在平衡教學和學習時間的同時，以高質量的方式就學生的不同正面行為作出肯定和讚賞。新開發的學生獎勵系統在本學年9月1日正式使用，在獲得個別參與學校的同意後，我很高興能分享技術如何讓老師能夠在彈指之間完成這個關顧學生重要的工作，並匯報初步的成就和發現。
技術促進了所有持份者的參與: 數據反映老師家長學生積極投入參與
一般系統在中小學應用普遍需要一段時間去適應而使用。新學生獎勵系統在首度使用僅僅兩個月，老師的參與率幾乎達到了九成，個別學校的讚賞次數更超過兩萬項，數以百計的家長對子女的欣賞更高達二百多項。反觀以傳統的實體貼紙或寫手冊的方式根本不能發生。人性化的科技正正為所有參與者打開了新參與渠道及方式。
全面提升家長及學生歸屬感: 校本制定心意小貼紙及讚賞分類
通過學校制定具有意義的小貼紙，提升對學校歸屬感之餘，學生和家長都能夠輕鬆理解，學校更不用花費實體印刷。從老師的回饋，這些心意小貼紙不僅在低年級學生受歡迎，其實在中學學生也適用。此外，學校也可以自行設定教師讚賞的分類，使全校師生都能夠一起回應學校的關注事項，亦通過數據分析讓學校管理層更有效快捷了解學校整體情況。
通過系統，每位學生都擁有並且能夠看到自己專屬的「Positivity Wallpaper」，展現老師對他們獨特的「欣賞」。正正因為每位學生的「Positivity Wallpaper」也不一樣，學生不用以惡性競爭去互相比較，反而學生可以相互欣賞大家的不同和特質。
科技也能為關係提供溫度：數據不只是數字
家長參與變得更加容易。學生在家中的正面行為現在可以被「看到」及鼓勵，並且有效地傳達給老師，尤其是班主任及訓輔主任。科技讓許多對學生的肯定和有溫度的讚美穿越不同持份者之間，讓正面的情感提升整體學校的幸福感。
眾所周知，真誠和具體的反饋在正向教育中至關重要。在系統數據中，我們看到許多家長對他們的孩子的讚賞不僅是真誠和具體的，而且更帶有非常溫情。不如我們一齊感受一下當中愛心滿滿嘅家長讚賞：
- 「叻女！獨立」
- 「雖然媽媽這幾天要上班，你嘗試自己溫書，自動自覺地計數，做事認真，又能改正作文，繼續努力👍🏻」
- 「欣賞你課餘能專心畫畫，用心創作」
- 「堅持羽毛球，熱愛運動💪🏻」
- 「溫習後，準時睡覺！養足精神！👍🏻👍🏻」
- 「東鐵綫上樂意讓座給老人家」
- 「欣賞您協助家人洗碗筷，服務他人」
- 「欣賞您主動照顧長輩，讚👍🏻」
- 「今天自己清洗筆袋」
- 「獨立完成功課👍🏻」
- 「自己犯了過錯，容易承認自己做錯了」
總結來說，舊式技術應用令科技側重量化應用，用於提高效率。現在，通過先進的應用程式設計結合數據及人工智能和人性元素，技術已成為提升人類互動至正面和關愛關係的有效和關鍵工具，並帶來成長幸福歸屬感。
（作者為GRWTH副行政總裁黃思偉Angus。題為編輯擬定。以上內容純屬作者個人意見，並不代表本網立場。）