隨著人工智能技術走進教室，傳統的歷史教學與創意產業正迎來一場前所未有的範式轉移。近日，由教育培訓機構 BEL 等多方合辦的第一屆 AI 啟導創意影片大賽「香港歷史文化・光影遊蹤剪影」正式啟動。本次大賽反應空前熱烈，吸引全港各區超過 400 位中小學生組成 140 多支隊伍參加，讓全港中、小學生透過生成式 AI 技術，重新詮釋這座城市百年變遷的文化旅程。
3 月 14 日於嗇色園主辦可道中學舉行的專業工作坊，現場氣氛熱烈。主辦單位期望透過比賽，鼓勵學生跳出書本的框架，利用 AI 生成技術以「物」說「史」。參賽者需在「文物時空之旅」、「古蹟變身計劃」或「身邊的歷史課」三大主題中擇一，創作出長約 60 至 75 秒的影片。大賽除了用 GenAI 生成文本、影片外，也會用到 Canva 進行剪輯與後製，確保技術應用與藝術修飾並重。
從課堂到參賽：AI 技術賦能教育新趨勢
在工作坊的訪談中，嗇色園主辦可道中學校園電視台負責老師曾兆峰老師指出，學校早已將 AI 納入課程編排，讓學生在課堂上掌握生成圖像與影片的基礎。隨後在與 BEL 在交流中，發現雙方對推動 AI 創意教育的理念不謀而合，遂決定共同舉辦比賽，希望將學生在課堂上的心得分享出去，並讓更多人認識 AI 生成技術在創意產業中的潛力。
掌握 Prompt 心法：學生親述「導演」初體驗
在場兩位曾獲獎的同學也分享了他們的創作歷程。其中一位同學提到，從單純生成一張圖片到製作一段完整的影片，過程並非想像中「一鍵完成」般簡單。 她分享其參賽心得時提到，最初在課堂上利用不同的 AI 應用程式（如豆包等）學習控制圖片的畫風與質感，但當進入影片創作階段，便發現控制影片時長、保持風格一致性，以及精確傳達故事意圖，均需要投入大量心血。
創作過程中最具挑戰性的部分在於如何精準地與 AI 「溝通」。他們需要學習電影拍攝的語言，例如與 AI 溝通分鏡要求，說明由高往下的視角效果、人物的動作細節等，才能生成理想的畫面。此外，為求令故事更具生命力，學生更會為 AI 生成的片段進行親自配音，或訓練 AI 模型以精確詮釋故事的表達方式，這反映出 AI 創作並非取代人類，而是強化了創作者的表達能力。
強調原創劇本與分鏡功底
在導師眼中，學生的應用表現令人驚喜。導師 Enos 分享指，雖然 AI 生成過程耗時，學生需要不斷嘗試以創造出心目中的畫面與風格，但這種過程反而鍛鍊了他們的耐性與構思能力。AI 的介入，讓那些或許「畫畫不叻」或缺乏昂貴攝影器材的學生，也能將腦海中的想法具體呈現，將創作的 final product 提升至專業水平。
嗇色園主辦可道中學STEAM統籌鄭國威老師強調，這場大賽並非鼓勵學生單純「請 AI 代勞」。他指出，AI 的角色是「引導」而非直接給予答案。事實上，可道中學早已嘗試將 AI 應用於中文科教學，透過與中文科老師合作，讓學生學習利用提示詞（Prompt）來生成符合文學意境的圖像。學生在過程中會反思「為何人物不一致」等技術問題，從而深入研究分鏡、轉場及劇本構思。
大家正拭目以待，看這一代「AI 原住民」如何用科技之筆，為香港的歷史地標與古物，注入現代的光影靈魂。
Source：BEL