首屆「香港青年AI素養指數」公布 業界倡將AI核心算法與編程實作納入常規課程規劃

隨著特區政府於《香港特別行政區經濟和社會發展第一個五年規劃（2026—2030年）》及《2026年施政報告》中，將推動數字教育與提升學生人工智能（AI）素養列為未來發展重點，全港首個針對中學生AI能力的系統化評估正式面世。香港互動市務商會（AIM）策劃及推動、亞太政策倡議研究所（ASAP）主理研究分析的首屆「香港青年人工智能素養指數」公布調查結果。是項研究於今年6月至8月期間進行，成功收集來自全港中學共1,166份有效自評問卷，旨在為本地教育界與政策制定者提供數據支撐，填補過往缺乏可持續追蹤工具的空白。

調查結果顯示，本港中學生對自身AI素養的整體評估分數為3.65分（5分為滿分），反映青年人在面對智能新時代時具備不俗的信心與基礎能力。香港互動市務商會（AIM）會長方保僑先生表示：「青年是社會的未來，青年的 AI 水平將奠定一個城市未來的創新水平，AIM因此積極策劃及推動『香港青年人工智能素養指數』，與研究夥伴ASAP及多個教育夥伴協力完成首屆調查及分析。AIM 致力擔當橋樑角色，連繫教育界、創科界、政策制定者及不同產業，攜手培育下一代的 AI素養，並配合政府推動跨年齡層、跨界別的全民 AI教育和應用，實現科技向善，讓香港人更具信心和能力迎接智能新時代。」

倫理與應用表現理想 技術原理及創造力仍待提升

是次指數參考了國際與內地多個先進的AI素養框架及學術量表，從技術理解、實際應用、批判性評估、倫理意識、人機協作、AI數據素養、AI創造，以及自我效能與態度共八個關鍵維度進行深入剖析。研究發現，中學生自評得分最高的三個項目同為3.81分，分別是倫理意識、實際應用及人機協作，而批判性評估亦錄得3.76分，高於整體平均值。這項數據顯示本地學生普遍具備良好的道德底線，懂得分配合適的AI工具處理日常任務，並傾向認同應由人類主導人機分工及承擔責任，同時對使用AI時可能面對的隱私及安全風險保持一定警覺。

亞太政策倡議研究所（ASAP）研究總監張博宇先生表示：「今年是指數首年發布，結果顯示，學生自評在日常應用及倫理判斷方面具備一定基礎。由教育局六月推出《藍圖》，到特區政府最新公布的《香港第一個五年規劃》及《2026年施政報告》，標誌 AI教育及培訓工作全面鋪開，將有效提升學生及市民對 AI的認知與應用能力。指數有助我們長遠持續追蹤學生 AI素養的變化趨勢，為AI培訓及數字教育發展提供實證為本的參考。」然而，調查同時揭示學生在技術底層理解（3.62分）、AI數據素養（3.58分）及自我效能與態度（3.58分）的掌控較弱，反映學生雖然頻繁使用生成式工具，卻缺乏對算法機制與數據原理的深刻認識。尤為值得關注的是，「AI創造」維度僅取得3.22分，屬八大項目中最低，顯示青年將AI轉化為創新成果的主動性與實務創作能力仍有巨大提升空間。

前線教育工作者剖析痛點 呼籲打破傳統學科界線

針對調查所呈現的「高應用、低創造」現狀，前線教學團體的代表從課堂實際觀察角度分享了精闢見解。資訊科技教育領袖協會（AiTLE）主席黃健威先生指出：「要培養學生的 AI 素養，不能只靠課堂講授，而是需要透過情境與經驗學習。現時中學的資訊及通訊科技科課時普遍不足，加上已非中學文憑試必修科，因此應透過課外活動或投放更多資源，讓所有學生都有更多機會接觸AI。」他認為，單純傳授理論難以激發學習興趣，必須結合情境化的實務經驗，才能幫助學生建立完整的知識體系。

另一方面，學校管理層及跨學科協作同樣是推動數字教育關鍵的一環。香港電腦教育學會（HKACE）榮譽主席金偉明先生認為：「從校本政策的角度而言，提升學生應用AI時的倫理、私隱及素養意識，已不是單一科目可以獨力處理的課題，而是有賴各科老師共同參與。因此，學校管理層需要打通不同學科的界線，推動跨學科協作，共同建立學生的AI素養。」這意味著未來的智能教育不應局限於傳統的電腦課堂，而是需要滲透至人文、科學等各個領域，透過跨學科的教學設計，營造全面的數碼素養學習環境。

業界提出四項政策建議 倡核心算法與編程實作融入課程

結合首屆指數的數據發現與前線教育界意見，AIM與ASAP正式向政府及教育機構提出四項針對性的政策建議，旨在全面補齊學生在技術理解與創造力方面的短板。建議首先提出在將AI融入「學、教、評」的過程中，教育局應把AI的核心理論知識系統化納入常規課程規劃，讓學生明確理解數據、算法與算力三者之間的邏輯，掌握機器學習的基本原理，並能辨識數據偏見與算法風險。同時，學校應積極深化批判性思考訓練，向學生傳授具體的事實查證技巧，建立多源核查的習慣，藉此冷靜應對「AI幻覺」帶來的資訊真偽挑戰。

此外，為進一步提升學生的AI創造得分，倡議指出政府可善用已推出的免費數字教育學習資源大平台，並鼓勵學校利用AI大幅降低編程門檻的優勢，引導學生透過生成式工具開發應用程式或網站，在實作中體會從零到一的創造過程。最後，業界呼籲校方應設計難度循序漸進的學習活動，透過多元化的課外實踐與體驗項目累積成功經驗，讓青年親眼看見AI技術轉化為實際成果的可能性，從而建立持續學習AI的自信與長遠興趣，為香港打造國際創科中心培育具備競爭力的人才庫。

Source：HKAIM