早前記者在理工大學的 Maker Faire 上遇到沙田圍胡素貞博士紀念學校（下稱沙田圍胡素貞）的攤位，看到有位小妹妹在「頭擰擰」，其後才得知她原來戴着一頂音樂帽子，透過頭部搖動觸及身上不同感應器，從而發出不同音樂聲。這正是校方近兩年推行的其中一個 STEAM 計劃「創樂作樂」，讓小朋友透過電腦編程學習的技巧，再運用想像力，獨立製作同學自己的專屬樂器。據主力負責計劃的甘浩然老師表示，同學既可發揮創意潛能，親手創造樂器，領略音樂帶來的樂趣，也達至將音樂元素融入 STEM 教育之中。
科技並不可怕
在 STEM 教育加入藝術元素，變成 STEAM 教育，也並非新鮮事，該校的「創樂作樂」只是做得更徹底而已。至於計劃的開始，則必須預先了解校方對科技或科學的教學理念。據余忠權校長表示，校方不希望高科學知識會嚇怕小朋友，因此校內用作 STEAM 活動的電腦室內，便擺放各種科技小玩意或遊戲，供小朋友在小息時候隨意耍玩，冀透過遊戲元素讓小朋友多接觸科技產品，變得敢於多嘗試及思考運用；再配合普及至各個年級的 STEAM 教育，令同學逐漸地對科學、科技或簡單工程，在數據層面上能夠有更多掌握。
融合科技以外元素
在培養起同學們對科學的興趣後，同學可選擇參予更多的科學課外活動，運用更多工具如：mBlock、Maker 等，專注深化學習 STEAM 知識，甚至可以學習組裝不同作品，理解簡單工程理念。在同學能力有所提升後，學習也不再限於科學或科技層面，更多元素將被加入到學習中，包括：藝術、音樂，以至涉及溝通及介紹的語文技巧，「創樂作樂」計劃便是其中一個專題活動。
同學們將自己設計樂器，並製作成電子樂器，期間將從音樂科學習簡單的音樂創作，從藝術科理解不同物料的配搭及組裝，從資訊科學習音樂的編程方式。最終，同學們更能從實作中，親身體驗在常識科上學過的聲音傳播、特性及原埋，同時更可擁有一件屬於自己的樂器。
Photo：三十三、受訪者提供
Source：ezone.hk