自兩年多前，在香港教育局積極推動 STEM 教育下，不單教育界，商界、大專亦紛紛努力研究、思考相關的科技配套措施。良性循環下，與教育相關的科技發展，可謂日新月異。來到 2019 年，STEM 及科技教育將朝向那個方向發展，相信也是不少教師，甚至是學生或家長所關心。
記者走訪多位在香港推動 STEM 教育出力不少、多次在不同創科活動、展覽、比賽活躍的教育持份者，就着 2019 年科技教育的趨勢，簡單分享他們的獨到見解，從中探索本地未來科技教育路向。
建立學習數據互通平台
香港教育城行政總監鄭弼亮
為配合 AI 支援 STEM 教育這個方向，鄭弼亮指，學界對於構建 AI Lab 的需求將增加，以提供平台讓學生創作及測試作品。此外，不少學校也開始透過大數據及 AI 分析學生學習進度，惟數據格式不統一，難免令教育程式開發商或書商等持份者，無法配合發展。鄭弼亮表示教育城即將於 9 月開展的「EdData」平台，便希望可為學生的學習數據制定標準格式，並可在學校及學生同意下，實現互聯互通，有效提升學生學習效率。
惟鄭弼亮更強調，在更多的使用科技在提升學習效率之餘，更須留意科技帶來的不良影響，因而學校除切實執行「可接受使用政策 (Acceptable Use Policy；AUP)」，亦需從學生接觸科技之始，開始灌輸正確使用觀念。
藉數碼化平等學習
德萃小學及漢師德萃學校總校長朱子穎
學生現已可向政府申請最高 4,000 港元資助額，購買支援學習需要的平板電腦，從令貧富同學皆有平等機會，打好學習基礎。朱子穎表示，學校藉 BYOD (Bring Your Own Device)，不單學生將可開拓更多學習可能性，學校也可邁向適應性學習 (Adaptive Learning) 層次，藉系統收集學習數據作出分析，透過 Machine Learning 或 Deep Learning，觀察學生行為模式，繼而給予教材、學習課題等適當建議。
不過朱子穎校長直言，隨着科技發展的領先，教育觀念也需，不能停留讀書只為賺取優質生活的「貧窮觀」，學習應為追求知識及真善美，解決前人未能處理的問題。
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Source：ezone.hk