是咁的！網台節目《熱血親子團》主持人水媽日前在其 Facebook 專頁「水媽上學記」發帖，表示其就讀幼稚園 3 年級（K3）的兒子，在學校收到一份「離晒大譜」的功課，是一張有四條中文重組句子的工作紙（見下圖）。
向校長投訴
水媽在帖子表示，立即向兒子解釋這張工作紙要做甚麼，並解釋為何要拒絕做；又將投訴信釘在工作紙上，予兒子交予老師；並另印一份投訴信親自交給校長。其做法與不少近代港媽類同，勁堅！
「九歲才開始邏輯思考」
帖子並附有該投訴信原文（見文末），以及工作紙與投訴信共兩張圖片（如下）。水媽在投訴信理直氣壯地表達對工作紙的不滿，大致歸納以下重點：
- 兒子在學校收到一張《超級理髮師》K3 綜合工作紙，題目要求學生重組四句句子，把字詞組合的編號按次序寫在括弧內。
- 該四句重組句子，是從圖書《超級理髮師》截錄出來的故事對話，是沒頭沒尾，沒有意義的句子。
- 老師派發此功課時，並沒有先向學生教導一次重組句子的方法。
- 學生根本不會明白題目的要求，變相要由家長親自教導，代替了老師的責任。
- 根據兒童心理學的認知發展的理論，兒童大概八至九歲才開展邏輯思考，要求五歲學生做重組句子的功課是沒有意義。
- 此功課質素差劣，以第四題為例，題目中根本沒有一個組合是詞語，而只是硬將句子割裂來重組，學生亦「學壞中文」。
校長接納意見
水媽在個人專頁發帖，難免吸引大批支持者踴躍力撐！有支持者關心水媽，在帖子留言問道向校長投訴的結果如何，水媽回覆：「今日接仔仔放學時見咗校長，校長認同我嘅意見，答應會檢討功課問題。校長亦都認同工作紙上嘅句子對 K3 小朋友嚟講太抽象，同埋認同呢份功課嘅要求跳咗好幾個 step，唔適合呢個階段畀小朋友做。」
水媽威威有前科
水媽爆料：「其實呢個校長係有心嘅，上年都同我溝通得好好，全校減抄寫功課量，但今年因為新嘅幼稚園資助計劃，仔仔幼稚園人手大洗牌，所以開學頭兩個月仲有好多嘢好混亂，班新老師就跟唔到校長步伐，校長一時睇漏眼就出啲咁嘅功課，所以家長出聲係好重要，如果唔係校長就跟進唔到問題。」
幼稚園學習英文填充
高潮位，有網民留言：「我仔現在都係 K3，中英文都要重組句子」；又舉例：「尋晚就做英文填充題（串字），例如:What is it? It is a b_ _ _ _ _ _ _ c _ _ _（生日蛋糕圖案）5 條題目我教了一個鐘 平時星期六日有份功課仲難，數學（全英文題目），揀出吾同球體，之後分類。做到我同仔喊咁滞，有必要學到咁難咩 ?」
贏在起跑線，輸光未終點
我都係時候溫故知新，搵 K3 重組句子做練習先，就此打住~
水媽上學記投訴信原文
敬啟者：
於十月二十七日，小兒XXX就讀K3C的其中一份工課乃「重組句子」的工作紙，本人認為此功課問題嚴重，因此在本人向小兒解釋情況後，拒絕小兒完成此功課。
小兒在十月二十七日收到的工作紙為「《超級理髮師》K3綜合工作紙 (2)」，題目要求學生重組四句句子，把字詞組合的編號按次序寫在括弧內。而句子的答案，是從圖書《超級理髮師》截錄出來的故事對話，是沒頭沒尾，沒有意義的句子；而且老師派發此功課時，並沒有先向學生教導一次重組句子的方法，學生在毫無此類語文功課經驗的情況下，根本不會明白題目的要求，變相要由家長親自教導，代替了老師的責任。
再者，根據兒童心理學的認知發展的理論，兒童大概八至九歲才開展邏輯思考，要求五歲學生做重組句子的功課是沒有意義，他們只能從圖書的句子裡認字然後排列出答案，對於學習閱讀和寫作語文都毫無幫助。加上此功課質素差劣，以第四題為例，題目中根本沒有一個組合是詞語，而只是硬將句子割裂來重組，要求學生做這種功課既無意義亦「學壞中文」，卻只會學到小學要應付測驗考試的答題技巧。
基於以上原因，本人認為這是嚴重催谷幼兒並破壞基礎語文學習的功課，因此本人要求校方立即停此派發此類功課並重新檢視課程內容。如蒙 俯允，毋任感荷。
恭頌
道安
此致
XXXXXXXXX幼稚園
XXX校長道鑒
家長
張耀心謹啟
二零一七年十月三十日
【精選消息】
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Source：Facebook@水媽上學記