在 Learning & Teaching Expo 2026（LTE 2026）展場內，人工智能（AI）在教育領域的應用已不再流於概念。會講粵語的AI虛擬人物、能實時記錄課堂的AI黑板，以及一邊掃描一邊自動批改的紙本試卷，交織出教育科技的新常態。面對香港教育局推動所有學校落實「AI for all schools」及「AI for all students」的政策藍圖，教育界的核心考驗，已由「要不要使用AI」轉化為「如何將AI安全、專業且可持續地融入日常教學與校務管理」。
科大訊飛（iFLYTEK）展出以「更懂教育的AI」為主題的「AI+教育」全場景解決方案。這家在內地服務超過 6 萬所學校、1.6 億師生的龍頭企業，自 2025 年起加速紮根香港，針對本地課程、繁體字介面及粵語語言環境進行深度本地化，試圖以系統性的方案解決香港教師批改量沉重、學生缺乏即時具體回饋等真實痛點。
減輕教師重複勞動：AI 普通話測評與紙筆批改落地
在眾多教學場景中，普通話口語課堂往往受限於課時，學生開口練習機會較少，而教師逐一聆聽錄音作業亦帶來龐大的工作量。英華書院普通話科科主任唐韵在展會研討會上分享，過往使用一般線上平台收錄音功課時，最主要的困難在於批改量大且回饋不夠及時。為解決此問題，引入與「國家普通話智能測評系統」同源技術的《暢講普通話APP》後，學生朗讀可即時獲得AI評分與修正建議，教師則能透過後台數據迅速掌握班級共同出錯的字詞，從而將課堂時間集中於針對性講評。該應用在港上線以來，已觸達近 2000 名教師及超過 3.5 萬名學生。
除了口語評估，紙質試卷與英文作文的自動批閱也是展出重點。智能批閱機打通了「掃描、AI批改、分析、列印」的完整流程，將批註直接列印回學生原卷，並生成講評講義。針對英文作文，AI 系統能對照香港考評局的評分標準，在 5 分鐘內從內容、語言及結構三個維度生成學情分析報告，標注語法問題並提供修辭提升建議。此類工具定位於輔助角色，教師仍保留最終的分數復核與專業評語權利，藉此優化工作流並節省時間。
活化教學場景：粵語虛擬人物激發探究式學習
課堂硬件的升級同時重塑了教學互動模式。整合了板書、課件展示、公式識別及課堂實錄功能的AI黑板，目前已進入香港培正中學、英華書院等數十所中小學。該設備支持繁體介面與粵語交互，使課堂內容可供課後回看與校本教研使用。為配合探究式學習，利用教育大模型與數字人技術打造的虛擬人物，如愛因斯坦、李白等，能以粵語即時回答學生的提問，並將有價值的問題收錄至「好問題牆」，系統同步生成的提問數據看板則有助教師瞭解學生的興趣焦點。
在 STEAM 創新教育方面，方案亦涵蓋了實驗教具與區域管理支持。展區展示了讓學生動手操作模擬器官與監測儀器的套件，以及量子計算教研一體機和數字人導覽系統，目標是為協助學校將 AI 和前沿科技教育由零散的興趣活動，發展為可實施、可評價的系統化課程體系。
一線教師與專家觀點：技術必須適應本港工作流程
在探討大模型時代因材施教的圓桌論壇上，本地教育界代表就 AI 工具的落實提出了前線觀察。英華書院唐韵老師指出，透過系統數據，教學團隊能將學生的高頻錯誤直接轉化為默寫與口語考核的重點，學校亦計劃將「個人短講」納入 AI 輔助範疇。資訊科技教育領袖協會（AiTLE）主席黃健威則強調，未來需更關注學生如何負責任且有效地使用 AI 導航工具。
可道中學科技範疇統籌主任鄭國威與佛教葉紀南紀念中學校長林志偉均認為，技術工具必須適應香港學校的課程架構與教師工作流程。AI 的引進是為了減輕重複勞動並擴大真正的學習空間，其持續推進不能單靠個別教師的熱情，還需要清晰的學校管理目標與校方支持。專家共識指出，無論技術如何演進，教師在教學中仍扮演引導、判斷與價值把關的核心角色。
構建智慧校園生態：全場景方案覆蓋逾百所香港中小學
除了核心教學，AI 技術也延伸至行政與共融支援。展會現場展出了智能辦公本、翻譯耳機及會議一體機等智能終端，用於校園會議記錄、跨語言接待及家校溝通，構建更全面的校園智慧生態。科大訊飛香港團隊表示，自去年在港成立公司後，圍繞 DSE 評分、粵語交互及校本採購需求推動本地化，目前其方案已覆蓋超過 100 所香港中小學。
隨著優質教育基金等資源的到位，香港學校在購置 AI 工具時，更傾向於選擇能按校情規劃、提供教師培訓並具備持續本地化支持的系統性方案。AI 的核心價值在於將原本被行政與繁重批改消耗的時間重新釋放，讓教師能更早看見學生的個體差異與多樣化需求。「因材施教」的願景，正在這些本地化技術與一線教學流程的磨合中，逐步演變為課堂的日常。
Source：iFLYTEK