今年三月，香港科技大學（科大）推出了名為「教育及生成式人工智能基金」的項目，並撥款一千萬港元。該基金旨在鼓勵教職員工在課程中應用生成式人工智能技術。其中，由綜合系統與設計學系的客座教授黃岳永帶領的項目獲得了資助。該項目的目標是開發AI輔助的設計思維教學策略，並訓練學生使用生成式AI工具，使其成為設計思維過程中「解難」的一部分。
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Topick 日前報道，黃岳永教授計劃在本學期的兩門設計思維科目中首次嘗試使用生成式AI工具，分別是「建立個人未來和工業願景（Building Your Own Future and Industrial Landscape）」和「創業要素學習（Understanding the Elements to Start a Business）」。黃岳永表示，通過工作坊，學生將探索與生成式AI相關的主題，並通過與AI聊天機器人的交流，參與設計思維過程的同理心和構思階段。他提到，上學期他教授的一門科目需要學生訪問深水埗的獨居老人，他會邀請有經驗的社工與學生進行情景訓練，模擬與老人及其他服務對象的對話。 AI可以與學生進行角色扮演，模擬不同對象和情景，並預計應用AI後可以節省大約兩週的培訓時間，從而將更多時間投入到實地訪問活動中。
在評分方面，黃岳永表示過去普遍採用考試評分的方式，即所謂的「一試定生死」。然而，他所教授的相關科目都屬於「體驗式學習」，課程特意將每項評分標準細分，以更容易觀察學生在每個階段的變化，指出學生「不能只上課淨係考final」，同時他說「如果學生只通過了final考試，就給他分數，他也不知道自己學到了什麼，不知道哪裡得了高分哪裡得了低分」。如果能在解難過程中給予學生不同方向的指導，有利於學生做出改進。黃岳永認為，課堂不是比賽，課業和評估都沒有標準答案，甚至可以做到「個個學生都拿高分」。因此，他採用了「全過程評分」的方式，評估學生在利用AI協助解決問題等方面的表現，觀察學生每個階段的變化。他還要求學生提供與AI對話的記錄作為參考資料，以確保公平性。
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Source：topick.hket